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电教信息
主编寄语郭绍青;1
第三届“南国农信息化教育奖”评选活动启动2
欢迎订阅2021年电化教育研究129理论探讨
教育人工智能(eAI)：人本人工智能的新范式祝智庭;韩中美;黄昌勤;5-15
教育工具信息化“合一论”李芒;张华阳;16-21
教育技术学研究的文化自觉——李龙教授的学术视界钟志贤;王静;王姝莉;陈小燕;易凯谕;谢云;22-28
守正与超越：教育技术学的边界与跨界安涛;李艺;29-34+56
素养是什么？——基于皮亚杰发生认识论知识观的演绎陈羽洁;张义兵;李艺;35-41
STEM素养的内涵及结构框架模型研究杨彦军;张佳慧;吴丹;42-49教育信息化
信息化助力深度贫困地区“教育精准扶贫”路径与对策研究李华;马小璇;王继平;崔云琴;50-56
技术促进教育变革前沿研究：EDUsummIT国际峰会述评张毅;张倩苇;57-63+71
AI赋能教师培训：教育意蕴及实践向度刘洋;64-71网络教育
情绪交互对在线协作学习者知识建构的影响张文兰;刘君玲;刘斌;72-79
混合学习环境下学习者的在线自我调节学习潜在剖面分析及行为过程挖掘邓国民;徐新斐;朱永海;80-86
场景化学习服务模式构建研究刘铭;武法提;87-92+114课程与教学
基于VR的分布式教学：理论模型与实现策略屠明将;刘义兵;吴南中;93-99+121
设计思维导向的开源硬件教学模式构建与应用研究卢雅;杨文正;许秋璇;周琴英;100-106
混合式课程教学设计质量与倾向的研究——以全国30门获奖混合式课程为例丁妍;范慧慧;苏永康;阿茹娜;刘翼婷;107-114
防疫期间教师信息化教学能力培训的策略分析——基于28所职业院校的案例刁均峰;韩锡斌;张屹;115-121
从时空分离到虚实融合：疫情后精准教学改革的再思考潘巧明;赵静华;王志临;张太志;122-128